Con que años se cursaba el sexto de bachillerato

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En 1927, los bachilleratos clásico y moderno fueron sustituidos por el bachillerato para la enseñanza secundaria, aunque las pruebas siguieron siendo organizadas por las facultades de artes y humanidades y las facultades de ciencias durante mucho tiempo.

El bachillerato profesional permite una rápida integración en la vida laboral y la prosecución de estudios superiores, principalmente en los BTS, que ahora aceptan un gran número de bachilleres profesionales, e incluso en el IUT.

El comité disciplinario de bachillerato está presidido por un profesor universitario y cuenta también con dos inspectores académicos -inspectores educativos regionales-, un director de centro de exámenes, un profesor de secundaria que es miembro de un jurado de bachillerato, un estudiante elegido de la junta directiva de una universidad de la academia y un estudiante de bachillerato que es miembro del consejo académico para la vida del bachillerato.

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El ferry en los años 60

Los cinco exámenes finales representaron el 60% de los coeficientes de las asignaturas obligatorias. Consisten en los primeros exámenes de francés (con un coeficiente de 10), el examen de filosofía (con un coeficiente de 8 en la rama general y un coeficiente de 4 en la rama tecnológica), dos exámenes de enseñanza especializada (cada uno de ellos con un coeficiente de 16) y un examen oral denominado "Gran Oral" (con un coeficiente de 10 en la rama general y de 14 en la rama tecnológica).

¿A qué edad se toma el bac?

La educación especial se asemeja cada vez más a la educación clásica: su duración se incrementa en tres, cuatro y seis años, la nomenclatura de las clases se modifica y las oportunidades se asemejan a las de la educación clásica: Saint-Cyr, Polytechnique, etc. En 1891, la educación especial se convirtió en educación moderna.

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En general, las escuelas de formación profesional agrupan secciones que son coherentes en términos de formación. Así, algunos LP (Lycée professionnel) concentran secciones terciarias, otros secciones industriales, etc.

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En cuanto a las niñas, no se creó la enseñanza primaria pública hasta 1836, pero no fue hasta 1867, con la ley de Victor Duruy, cuando se hizo obligatoria la apertura de una escuela de niñas en los municipios de más de 500 habitantes, y la ley de Jules Ferry en 1882, cuando todos los municipios tuvieron una escuela de niñas.

La educación que se imparte se basa en un conjunto de disciplinas que parten de una base común de conocimientos, habilidades y cultura. Por lo tanto, la educación se divide en tres ciclos[22]. 22] La enseñanza sigue los planes de estudio nacionales. La versión actual está en vigor desde el inicio del curso escolar 2009.

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