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Dos acciones al mismo tiempo

Creo que los profesionales de la educación no colaboran lo suficiente. Es esencial que se compartan los recursos y que se fomenten los intercambios entre profesores y entre centros escolares.

En las noticias, la vuelta de las matemáticas a la enseñanza obligatoria en los centros de secundaria general. Descubra también en nuestra nueva sección “Familia digital”: “Jóvenes y videojuegos, ¿cuándo preocuparse? Sin olvidar una reseña de la conferencia “Leer” organizada por el PEEP en el Senado el 19 de noviembre.

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Los estudiantes franceses de todas las disciplinas están frecuentemente en contacto con el inglés a través de las series de televisión en inglés, la música o las redes sociales. Este aprendizaje informal del inglés en línea (OILE) parece implicar a la mayoría de los estudiantes que cursan asignaturas distintas del inglés (Toffoli & Sockett 2010). La participación en este tipo de actividades afecta positivamente al reconocimiento del vocabulario (Kusyk & Sockett 2012) y conduce, en algunos escritos elicitados, a un mayor uso de trozos lingüísticos adquiridos en contextos informales (Sockett 2014). Un informe reciente de la Comisión Europea (2012) confirma que el contacto informal con una lengua extranjera fuera del aula desempeña un papel importante en la adquisición de la lengua meta. Por tanto, parece necesario plantearse de qué manera pueden adaptarse los centros universitarios de idiomas para tener en cuenta estos fenómenos. Su reto es seguir siendo pertinentes en un contexto en el que los estudiantes interactúan con otros usuarios de la lengua inglesa en la esfera privada, procurándose recursos auténticos de la lengua meta en sus propios equipos.

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En Francia, Suiza y Bélgica, las instituciones privadas no pueden utilizar las palabras BACHILLOR y MASTER. Nous parlons donc de 1° CYCLE (3 années – 180 ECTS) et de 2° CYCLE (2 années – 120 ECTS).

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